دوره 27، شماره 4 - ( زمستان-در حال انتشار 1405 )
دوره، شماره، فصل و سال، شماره مسلسل |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Shojaee M, Hoseini S A, Ghasemi Fard F. Cognitive Outcomes Associated with Vestibular Dysfunction in Children with Hearing Loss: A Systematic Review. Arch Rehabil 2026; 27 (4)
URL: http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/article-1-3787-fa.html
URL: http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/article-1-3787-fa.html
شجاعی مرضیه، میرزایی هوشنگ، حسینی سید علی، قاسمی فرد فاطمه. پیامدهای شناختی مرتبط با اختلال عملکرد وستیبولار در کودکان کمشنوا : یک مرور نظام مند. مجله توانبخشی. 1405; 27 (4)
URL: http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/article-1-3787-fa.html
1- دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران
2- دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران ،hooshang_mirzaie@yahoo.com
2- دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران ،
چکیده: (12 مشاهده)
پیشینه: اختلال عملکرد وستیبولار در کودکان کم شنوا شایع است و میتواند با جنبههای مختلف شناختی، از جمله توجه، حافظه و عملکرد اجرایی مرتبط باشد. اگرچه پیامدهای جسمانی این اختلال بهخوبی بررسی شدهاند، ابعاد شناختی مرتبط با آن هنوز بهطور کافی مورد توجه قرار نگرفتهاند.
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی و ترکیب شواهد موجود درباره ارتباط اختلال عملکرد وستیبولار با پیامدهای شناختی، شامل توجه، حافظه، عملکرد اجرایی و خودپنداره، در کودکان و نوجوانان 0 تا 18 سال مبتلا به کمشنوایی انجام شد. این مطالعه همچنین به منظور شناسایی شکافهای پژوهشی و هدایت پژوهشهای آینده در این حوزه انجام گرفت.
روشها: مطالعه حاضر مطابق با دستورالعملهای PRISMA و در پایگاههای PubMed، ScienceDirect، Scopus و WOS برای مقالات منتشرشده تا ژانویه2026، با استفاده از واژههای MeSH و کلمات کلیدی مرتبط صورت گرفت. در مجموع 412 مطالعه شناسایی شد که پس از حذف موارد تکراری و اعمال معیارهای ورود، 6 مطالعه وارد مرحله ارزیابی نقادانه شدند. مطالعات منتخب به بررسی پیامدهای شناختی در کودکان و نوجوانان کمشنوا همراه با اختلال عملکرد وستیبولار پرداخته بودند. ارزیابی کیفیت روششناختی داده ها با استفاده از ابزارهای مؤسسه Joanna Briggs _JBI انجام شد.
یافته ها: از 6 مطالعه واردشده، 2 پژوهش نشان دادند که اختلال وستیبولار با کاهش عملکرد حافظه کاری همراه است، در حالیکه 1 مطالعه گزارش داد بین اختلال وستیبولار و حافظه کاری در کودکان کم شنوا ارتباطی وجود ندارد. عملکرد اجرایی(1 مطالعه)، خودپنداره(1مطالعه)همچنین، مهارتها و حافظه فضایی(1 مطالعه) احتمالا تحت تاثیر نقص وستیبولار در کودکان کم شنوا قرار نمی گیرند. انواع توجه در هیچیک از مطالعات بهطور مستقیم ارزیابی نشده بود، نیاز به بررسی مستقیم این حیطه در پژوهشهای آینده وجود دارد. با این وجود، یک مطالعه نشان داد که حدت بینایی، بهعنوان یکی از مؤلفههای توجه دیداری کاهش مییابد.
نتیجهگیری: شواهد موجود نشان میدهد که احتمالاً اختلال عملکرد وستیبولار در کودکان کمشنوا با برخی پیامدهای شناختی، بهویژه در حوزه توجه دیداری و حافظه فضایی ، حافظه کاری و عملکرد اجرایی مرتبط است. با این حال، به دلیل تعداد محدود مطالعات، امکان فرا تحلیل وجود ندارد و تفسیر نتایج باید با احتیاط انجام شود. انجام مطالعات با طراحیهای استاندارد و حجم نمونه بزرگتر،توجه به شدت کم شنوایی و شدت اختلال وستیبولار و در نظر گرفتن پیشینه بهرمندی از خدمات آموزشی توانبخشی برای روشنتر شدن این ارتباطات ضروری است. شناسایی زودهنگام ابعاد اختلالات شناختی در این کودکان میتواند به بهبود پیامدهای رشدی ، شناختی و تحصیلی کمک کند.
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی و ترکیب شواهد موجود درباره ارتباط اختلال عملکرد وستیبولار با پیامدهای شناختی، شامل توجه، حافظه، عملکرد اجرایی و خودپنداره، در کودکان و نوجوانان 0 تا 18 سال مبتلا به کمشنوایی انجام شد. این مطالعه همچنین به منظور شناسایی شکافهای پژوهشی و هدایت پژوهشهای آینده در این حوزه انجام گرفت.
روشها: مطالعه حاضر مطابق با دستورالعملهای PRISMA و در پایگاههای PubMed، ScienceDirect، Scopus و WOS برای مقالات منتشرشده تا ژانویه2026، با استفاده از واژههای MeSH و کلمات کلیدی مرتبط صورت گرفت. در مجموع 412 مطالعه شناسایی شد که پس از حذف موارد تکراری و اعمال معیارهای ورود، 6 مطالعه وارد مرحله ارزیابی نقادانه شدند. مطالعات منتخب به بررسی پیامدهای شناختی در کودکان و نوجوانان کمشنوا همراه با اختلال عملکرد وستیبولار پرداخته بودند. ارزیابی کیفیت روششناختی داده ها با استفاده از ابزارهای مؤسسه Joanna Briggs _JBI انجام شد.
یافته ها: از 6 مطالعه واردشده، 2 پژوهش نشان دادند که اختلال وستیبولار با کاهش عملکرد حافظه کاری همراه است، در حالیکه 1 مطالعه گزارش داد بین اختلال وستیبولار و حافظه کاری در کودکان کم شنوا ارتباطی وجود ندارد. عملکرد اجرایی(1 مطالعه)، خودپنداره(1مطالعه)همچنین، مهارتها و حافظه فضایی(1 مطالعه) احتمالا تحت تاثیر نقص وستیبولار در کودکان کم شنوا قرار نمی گیرند. انواع توجه در هیچیک از مطالعات بهطور مستقیم ارزیابی نشده بود، نیاز به بررسی مستقیم این حیطه در پژوهشهای آینده وجود دارد. با این وجود، یک مطالعه نشان داد که حدت بینایی، بهعنوان یکی از مؤلفههای توجه دیداری کاهش مییابد.
نتیجهگیری: شواهد موجود نشان میدهد که احتمالاً اختلال عملکرد وستیبولار در کودکان کمشنوا با برخی پیامدهای شناختی، بهویژه در حوزه توجه دیداری و حافظه فضایی ، حافظه کاری و عملکرد اجرایی مرتبط است. با این حال، به دلیل تعداد محدود مطالعات، امکان فرا تحلیل وجود ندارد و تفسیر نتایج باید با احتیاط انجام شود. انجام مطالعات با طراحیهای استاندارد و حجم نمونه بزرگتر،توجه به شدت کم شنوایی و شدت اختلال وستیبولار و در نظر گرفتن پیشینه بهرمندی از خدمات آموزشی توانبخشی برای روشنتر شدن این ارتباطات ضروری است. شناسایی زودهنگام ابعاد اختلالات شناختی در این کودکان میتواند به بهبود پیامدهای رشدی ، شناختی و تحصیلی کمک کند.
واژههای کلیدی: اختلال وستیبولار، شناخت، کمشنوایی، کودکان
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
تمامی آثار مجله آرشیو توانبخشی تحت مجوز Attribution-NonCommercial 4.0 هستند.
تماس با ما
فصلنامه آرشیو توانبخشی
تلفن دفتر فصلنامه: 02171732812
تلفن ناشر : 02145355555 - 02145355000
ایمیل: rehabilitationj@gmail.com
