دوره 12، شماره 4 - ( زمستان 1390 )                   دوره، شماره، فصل و سال، شماره مسلسل | برگشت به فهرست نسخه ها


XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Mansouri S, Pourmohammadreza-Tajrishi M, Taheri M, Mirzamani S M, Salehi M. The Relation between Parental Anxiety and Parenting Practices in 12-18 Years old Male Students with Mild Mental Retardation. Archives of Rehabilitation. 2012; 12 (4) :48-56
URL: http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/article-1-657-fa.html
منصوری شهاب، پورمحمدرضای‌تجریشی معصومه، طاهری محمد، میرزمانی سیدمحمود، صالحی مسعود. رابطه شیوه‌های فرزندپروری والدین، خودپنداره و اضطراب مدرسه در دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی خفیف 12 تا 18 ساله شهر کرمانشاه. فصلنامه علمی پژوهشی توانبخشی. 1390; 12 (4) :48-56

URL: http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/article-1-657-fa.html


1- کارشناس ارشد روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنايی، دانشگاه بهزیستی و توانبخشی ، shahab.teh@gmail.com
2- دکترای روان‌شناسی، استاديار دانشگاه بهزیستی و توانبخشی
3- کارشناس ارشد روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنايی، دانشگاه بهزیستی و توانبخشی
4- دکترای روان‌شناسی، استاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر
5- دکترای آمار زيستی، استاديار دانشگاه علوم پزشکی تهران
چکیده:   (12377 مشاهده)

هدف: هدف این مطالعه تعیین رابطه شیوه‌های فرزندپروری والدین و اضطراب مدرسه با توجه به متغیر خودپنداره در دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی خفیف 18-12 سال شهر کرمانشاه بود.

روش بررسی: روش نمونه گیری در این مطالعه همبستگی، به صورت تمام شمار بود. جمعیت مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی خفیف 18-12 سال شهر کرمانشاه می‌شد. با توجه به ملاک‌های ورود و خروج آزمون خودپنداره بر روی 125 دانش آموز اجرا شد، که بر اساس نمره آزمون، 83 نفر انتخاب شده و آزمون شیوه‌های فرزندپروری توسط والدین آنها و آزمون اضطراب مدرسه توسط معلمین‌شان تکمیل شد. داده‌های حاصل با آزمون‌های آماری کلموگروف اسمیرنوف، همبستگی پیرسون و اسپیرمن و آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.

یافته‌ها: شیوه فرزندپروری مقتدرانه پدر (۰/002=P) و مادر (۰/001=P) رابطه منفی معنادار با اضطراب مدرسه داشت؛ همچنین شیوه فرزندپروری مستبدانه پدر (۰/009=P) و مادر (۰/020=P) رابطه مثبت معناداری با اضطراب مدرسه نشان داد. ولی شیوه فرزندپروری سهل گیرانه پدر (۰/319=P) و مادر (۰/452=P) رابطه معناداری با اضطراب مدرسه نداشت و مشخص شد که خودپنداره تأثیر معناداری بر اضطراب مدرسه دانش آموزان عقب مانده ذهنی دارد (۰/004=P).

نتیجه‌گیری: نتایج آزمون‌های آماری نشان داد شیوه‌های فرزندپروری والدین بر اضطراب مدرسه دانش آموز اثرگذارند، ولی خودپنداره در تعدیل اثر شیوه‌های فرزندپروری بر اضطراب مدرسه نقش مهمی دارد. به این معنا که دانش آموزانی که خودپنداره قوی دارند کمتر از دانش آموزانی که خودپنداره ضعیف دارند، اضطراب مدرسه را تجربه می‌کنند.

متن کامل [PDF 284 kb]   (831 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشی | موضوع مقاله: روانشناسی کودکان استثنایی
دریافت: ۱۳۸۹/۷/۲۷ | پذیرش: ۱۳۹۲/۱/۲۷ | انتشار: ۱۳۹۲/۱/۲۷

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
کد امنیتی را در کادر بنویسید

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به فصلنامه علمی پژوهشی توانبخشی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2015 All Rights Reserved | Archives of Rehabilitation

Designed & Developed by : Yektaweb