دوره 27، شماره 1 - ( بهار- در حال انتشار 1405 )
دوره، شماره، فصل و سال، شماره مسلسل |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.IUMS.REC.1400.082
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Gharebaghi S, Rassafiani M, Shafaroodi N, Moeini S D, AkbarFahimi M. Effects of the CO-OP Intervention on the Acquisition Performance of Children With Specific Learning Disorders in Trained and Untrained Tasks: A Clinical Trial. jrehab 2026; 27 (1) :168-187
URL: http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/article-1-3587-fa.html
URL: http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/article-1-3587-fa.html
قرباغی ثریا، رصافیانی مهدی، شفارودی نرگس، معینی سید داوود، اکبرفهیمی ملاحت. مقایسه اثربخشی مداخله CO-OP بر تکالیف آموزش دادهشده و آموزش دادهنشده در کودکان با اختلالات یادگیری خاص. مجله توانبخشی. 1405; 27 (1) :168-187
URL: http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/article-1-3587-fa.html
ثریا قرباغی1 
، مهدی رصافیانی2 ، نرگس شفارودی3 ، سید داوود معینی4 ، ملاحت اکبرفهیمی*5
، مهدی رصافیانی2 ، نرگس شفارودی3 ، سید داوود معینی4 ، ملاحت اکبرفهیمی*5
1- گروه آموزشی کاردرمانی، دانشکده علوم پیراپزشکی و توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.
2- مرکز تحقیقات اعصاب اطفال، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران. و دانشکده سلامت همگانی، علوم ورزشی و تمرینات، دانشگاه چارلز استرت، البوری، استرالیا.
3- گروه آموزشی کاردرمانی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
4- مرکز روزانه توانبخشی و آموزشی اختلالاتت اعصاب و روان نقشبندی، سنندج، کردستان، ایران.
5- گروه آموزشی کاردرمانی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. & گروه کاردرمانی، مرکز تحقیقات علوم اعصاب، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. ،akbarfahimi.m@iums.ac.ir
2- مرکز تحقیقات اعصاب اطفال، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران. و دانشکده سلامت همگانی، علوم ورزشی و تمرینات، دانشگاه چارلز استرت، البوری، استرالیا.
3- گروه آموزشی کاردرمانی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
4- مرکز روزانه توانبخشی و آموزشی اختلالاتت اعصاب و روان نقشبندی، سنندج، کردستان، ایران.
5- گروه آموزشی کاردرمانی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. & گروه کاردرمانی، مرکز تحقیقات علوم اعصاب، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. ،
چکیده: (1773 مشاهده)
هدف در رویکرد «شناختگرا به عملکرد کاری روزمره (CO-OP)»، اهمیت انتقال یادگیری به تکالیف جدید برجسته است. بااینحال، مطالعات اندکی به بررسی اثربخشی مداخله CO-OP در انتقال یادگیری در کودکان با اختلالات یادگیری خاص پرداختهاند. در این مطالعه مقدماتی، هدف بررسی تأثیر مداخله CO-OP بر تکالیف آموزش داده شده و مقایسه اثربخشی آن بر تکالیف آموزش داده نشده میباشد.
روش بررسی در این مطالعه مقدماتی نیمهآزمایشی یک گروهه از نوع طرح پیشآزمون-پسآزمون است. جامعه آماری شامل 10 کودک با اختلالات یادگیری خاص در سنین 7 تا 10 سال بود که مشکلات عملکرد کاری مبتنی بر حرکتی داشتند. هر کودک با کمک مقیاس کانادایی عملکرد کاری روزمره (COPM) 5 تکلیف را بهعنوان اهداف درمانی انتخاب نمود که از این تعداد، سه تکلیف بهعنوان تکالیف آموزشدیده و دو تکلیف بهعنوان تکالیف آموزشندیده مورد مقایسه قرار گرفتند. ابزارهای اندازهگیری دیگر شامل مقیاس ارزیابی کیفیت عملکرد (PQRS) و مقیاس کفایت حرکتی برونینکز-اوزرِتسکی ویرایش 2 (BOT-2) بودند.
یافتهها نتایج آزمون اماری ناپارمتریک ویلکاکسون نشان داد به دنبال مداخله CO-OP عملکرد کودک در اهداف آموزشدیده براساس نمره والدین به عملکرد و رضایت از عملکرد براساس P=0/005) COPM) تغییر معنادار بالینی داشته است و نتایج ارزیابی درمانگر براساس مقیاس PQRS نیز اثربخشی در اهداف آموزشدیده را تأیید میکند (P=0/005). این در حالی است که در اهداف آموزشندیده نمرهدهی والدین به عملکرد و رضایت از عملکرد بهترتیب P=0/596 و P=0/22 گزارش شد که تغییر بالینی معناداری را نشان نمیدهد، نتایج ارزیابی براساس PQRS نیز نتایج فوق را تأیید نمود 0/49=P. نتایج BOT2 تغییر معناداری در نمرات بعد از مداخله در مقایسه با قبل از مداخله نشان دادند (P=0/005 ، P>0/01).
نتیجهگیری نتایج این مطالعه اولیه ومقدماتی نشان داد مداخله CO-OP میتواند به بهبود عملکرد در اهداف آموزشدیده کمک کند اما تغییری در اهداف آموزشندیده مشاهده نشد. برای تأیید این یافتهها و بررسی عوامل مؤثر بر انتقال یادگیری، نیاز به تحقیقات بیشتر با نمونههای بزرگتر وجود دارد.
روش بررسی در این مطالعه مقدماتی نیمهآزمایشی یک گروهه از نوع طرح پیشآزمون-پسآزمون است. جامعه آماری شامل 10 کودک با اختلالات یادگیری خاص در سنین 7 تا 10 سال بود که مشکلات عملکرد کاری مبتنی بر حرکتی داشتند. هر کودک با کمک مقیاس کانادایی عملکرد کاری روزمره (COPM) 5 تکلیف را بهعنوان اهداف درمانی انتخاب نمود که از این تعداد، سه تکلیف بهعنوان تکالیف آموزشدیده و دو تکلیف بهعنوان تکالیف آموزشندیده مورد مقایسه قرار گرفتند. ابزارهای اندازهگیری دیگر شامل مقیاس ارزیابی کیفیت عملکرد (PQRS) و مقیاس کفایت حرکتی برونینکز-اوزرِتسکی ویرایش 2 (BOT-2) بودند.
یافتهها نتایج آزمون اماری ناپارمتریک ویلکاکسون نشان داد به دنبال مداخله CO-OP عملکرد کودک در اهداف آموزشدیده براساس نمره والدین به عملکرد و رضایت از عملکرد براساس P=0/005) COPM) تغییر معنادار بالینی داشته است و نتایج ارزیابی درمانگر براساس مقیاس PQRS نیز اثربخشی در اهداف آموزشدیده را تأیید میکند (P=0/005). این در حالی است که در اهداف آموزشندیده نمرهدهی والدین به عملکرد و رضایت از عملکرد بهترتیب P=0/596 و P=0/22 گزارش شد که تغییر بالینی معناداری را نشان نمیدهد، نتایج ارزیابی براساس PQRS نیز نتایج فوق را تأیید نمود 0/49=P. نتایج BOT2 تغییر معناداری در نمرات بعد از مداخله در مقایسه با قبل از مداخله نشان دادند (P=0/005 ، P>0/01).
نتیجهگیری نتایج این مطالعه اولیه ومقدماتی نشان داد مداخله CO-OP میتواند به بهبود عملکرد در اهداف آموزشدیده کمک کند اما تغییری در اهداف آموزشندیده مشاهده نشد. برای تأیید این یافتهها و بررسی عوامل مؤثر بر انتقال یادگیری، نیاز به تحقیقات بیشتر با نمونههای بزرگتر وجود دارد.
نوع مطالعه: پژوهشی |
موضوع مقاله:
کاردرمانی
دریافت: 1403/10/14 | پذیرش: 1404/10/9 | انتشار: 1405/2/11
دریافت: 1403/10/14 | پذیرش: 1404/10/9 | انتشار: 1405/2/11
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
تمامی آثار مجله آرشیو توانبخشی تحت مجوز Attribution-NonCommercial 4.0 هستند.
تماس با ما
فصلنامه آرشیو توانبخشی
تلفن دفتر فصلنامه: 02171732812
تلفن ناشر : 02145355555 - 02145355000
ایمیل: rehabilitationj@gmail.com
