fa ارتباط نظریه ذهن با اجتماعی‌شدن، مهارت‌های ارتباطی و مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان دختر و پسر کم‌توان ذهنی روانشناسی کودکان استثنایی Exceptional Children Psychology پژوهشی Original <p style="text-align: justify"><strong>هدف:</strong> هدف این پژوهش بررسی رابطه نظریه ذهن با اجتماعی شدن، مهارت‌های ارتباطی و مهارت‌های زندگی دانش آموزان کم توان ذهنی است.<br> <strong>روش بررسی:</strong> در این پژوهش که به روش همبستگی است، 60 دانش آموز کم توان ذهنی (30 دختر و 30 پسر) شرکت داشتند. برای جمع آوری داده‌های مربوط به نظریه ذهن از تست نظریه ذهن 38 سؤالی استفاده شد و داده‌های مربوط اجتماعی شدن، مهارت‌های ارتباطی و مهارت‌های زندگی با استفاده از مقیاس رفتار انطباقی واینلند گردآوری شد.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> رابطه بین نظریه ذهن سطح دوم و اجتماعی شدن به لحاظ آماری معناداری است (۰/۰۰۵=P) ولی رابطه آماری معناداری بین سطوح نظریه ذهن با مهارت‌های ارتباطی و مهارت‌های زندگی مشاهده نشد (۰/۰۵<p).<br></p).<br>).</p> <p style="text-align: justify"><p).<br><strong>نتیجه‌گیری:</strong> با افزایش درک باور غلط اولیه (نظریه ذهن سطح دوم)، اجتماعی شدن دانش آموزان کم توان ذهنی افزایش می‌یابد.</p).<br></p> <p></p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Objective: </strong>The purpose of this study is to investigate the relationship between Theory of mind and socialization, communication and living skills (adaptive behaviors) in students with intellectual disability.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Materials & Methods:</strong> This study that took place with a correlation method including 60 students with intellectual disability (30 boys and 30 girls). In order to collect the data for theory of mind, 38-item TOM test were used. Data of socialization, communication and living skills was gathered by Vinland Adaptive Behavior Scale.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Results:</strong> Correlation between level 2 of theory of mind and socialization was significant (P=0.005) but there were not a significant correlation between the levels of theory of mind and communication and living skills (P>0.05).</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Conclusion:</strong> When the conception of primary false belief (level 2 in theory of mind) increases, the scores for socialization skills increases too.</p> نظریه ذهن, اجتماعی‌شدن, مهارت‌های ارتباطی, مهارت‌های زندگی, کم‌توان ذهنی Theory of mind, Socialization, Communication skills, Living skills, Students with intellectual disability 33 38 http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-494-2&slc_lang=fa&sid=1 Mahdi Abdollah-Zadeh مهدی عبدالله‌زاده‌ No Narges Adib-Sereshki نرگس ادیب‌سرشکی n.adib@hotmail.com Yes University of Welfare & Rehabilitation Siences, Tehran, Iran. دانشگاه علوم بهزستی و توانبخشی، تهران، ایران. Ma'soumeh Pourmohammadreza-Tajrishi معصومه پورمحمدرضاتجریشی No Enayatollah Bakhshi عنایت‌الله بخشی No