fa مقایسه کودک‌آزاری بین کودکان عادی وکودکان دارای اختلال یادگیری در مقطع ابتدایی روانشناسی کودکان استثنایی Exceptional Children Psychology پژوهشی Original <p style="text-align:justify"><strong>هدف:</strong> تحقیق حاضر به‌منظور مقایسه کودک‌آزاری در کودکان عادی و کودکان دارای اختلال یادگیری 7 تا ۱۲ ساله شهر تهران انجام گرفت.</p> <p style="text-align:justify"><strong>روش بررسی:</strong> این مطالعه تحلیلی و مقطعی، از نوع علی – مقایسه‌ای می‌باشد. به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای ۱۲۰ دانش‌آموز عادی از مناطق 3، 7 و 15 آموزش و پرورش شهر تهران و ۱۲۰ دانش‌آموز دارای اختلال یادگیری از سه مرکز 1، 2 و3 انتخاب شده و با استفاده از پرسشنامه معتبر کودک‌آزاری تحت ارزیابی قرار گرفتند. داده‌های حاصل با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رتبه‌ای فریدمن و آزمونهای تی‌زوجی و تی مستقل تجزیه و تحلیل شد.</p> <p style="text-align:justify"><strong>یافته‌ها:</strong> تفاوت معناداری در میانگین نمرات آزار عاطفی (۰/۰۰۱>P) و نمره کل (۰/۰۰۲=P) کودک‌آزاری به‌دست آمده از پاسخ‌های کودکان، در بین دو گروه کودکان عادی و کودکان دارای اختلال یادگیری مشاهده شد. مطابق نظرات والدین نیز تفاوت معناداری بین میانگین نمرات آزار عاطفی (۰/۰۰۱>P)، آزار جسمی (۰/۰۱۱=P) و نمره کل کودک‌آزاری (۰/۰۰۱>P) دو گروه کودکان عادی و کودکان دارای اختلال یادگیری به‌دست آمد. همچنین تفاوت معناداری بین نظرات کودکان با والدینشان در مؤلفه آزار جسمی (۰/۰۰۲=P)، آزار جنسی (۰/۰۰۱>P) و غفلت (۰/۰۰۱>P) وجود داشت.</p> <p style="text-align:justify"><strong>نتیجه‌گیری: </strong>با توجه به نتایج حاصل به‌نظر می‌رسد که بین میزان کودک‌آزاری برحسب نوع در کودکان عادی و کودکان دارای اختلال یادگیری تفاوت وجود دارد و برخلاف گذشته، بیشتر از نوع آزار عاطفی است. بنابراین ضروری است متخصصان بهداشت روان، برنامه‌هایی به‌منظور آموزش والدین در آینده تدارک ببینند.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Objective:</strong> The aim of this study was to compare child abuse between normal children and children with learning disorder, aged 7-12 in Tehran city.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Materials & Methods:</strong> This analytical and cross sectional study is a research in causative-comparative method. 120 normal children of primary school from districts 3.7 and 15 of Tehran education and 120 children with learning disorder from three center of primary school students with learning disorder (1.2 and 3) were selected by multistage cluster sampaling method and evaluated by Reliable Child Abuse Questionnaire. Data were analyzed by Pearson correlation coefficient Friedman rank test and Paired T and independent T tests.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Results:</strong> In children view, there were signifivant differences in mean scores of affective abuse (p<0.001) and total score of child abuse (p=0.002) between two groups. Likewise in parent&#39s view. there were significant differences in mean scores of affective abuse (p<0.001), physical abuse (p<0.011) and total score of child abuse (p<0.001) between two groups. Also, there were significant differences between the ideas of children and their parents about physical abuse (p<0.002), sexual abuse (p<0.001) and ignorance (p<0.001)</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Conclusion: </strong>The tindings reveal that there is a difference between normal chidren and children with learning disorder in the extent of child abuse regarding it&#39s type and in comparison with previous researches, affective abuse is more than other abuse types. So. it is necessary for mental health professionals to provide programs for training parents in future.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"></p> کودک‌آزاری, کودکان دارای اختلال یادگیری, مقطع ابتدایی, آزار عاطفی, آزار جسمی, آزار جنسی Child abuse, Children with learning disorder, Elementary school , Affective abuse, Physical abuse, Sexual abuse 42 49 http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-289-30&slc_lang=fa&sid=1 Narges Keshavarz-Valiyan نرگس کشاورز ولیان n.keshavarz@hotmail.com Yes University of Social Welfare and rehabilitation sciences, Raazi Therapeutic & Educational Center دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، مرکز آموزشی درمانی رازی Farnaz Keshavarzi-Arshadi فرناز کشاورزی ارشدی No Islamic Azad University, Tehran Central Branch دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز