en ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه فارسی «مقیاس تداخل علائم اختلال‌های درونی‌سازی در زندگی نوجوانان» در نوجوانان ایرانی روانشناسی بالینی Clinical Psycology پژوهشی Original <strong>هدف</strong> اختلال‌های اضطرابی و افسردگی در دوران نوجوانی شایع بوده و با نقص‌های کارکردی زیادی همراه هستند‌‌‌. در حال حاضر ابزارهای اندکی برای ارزیابی نقص‌ کارکردی ناشی از این اختلال‌ها در میان نوجوانان وجود دارد و تعداد بسیار کمی از آن‌ها در فرهنگ‌های متفاوت اعتبارسنجی شده است. این مطالعه با هدف ترجمه و اعتبارسنجی نسخه فارسی &laquo;مقیاس تداخل علائم اختلال‌های درونی‌سازی در زندگی نوجوانان&raquo; در بین نوجوانان ایرانی انجام شد.&nbsp;<br> <strong>روش بررسی</strong> پژوهش حاضر از نوع توصیفی و روان‌سنجی ابزار است. 384 نوجوان (57/8 درصد دختر، میانگین سنی: 1/62&plusmn;15/54) در سال 1401 در مطالعه حاضر شرکت کردند. نمونه‌گیری به روش در‌دسترس صورت گرفت. نمونه غیربالینی شامل 170 (52/8 درصد) دختر و 152 (47/2 درصد) پسر بود. نمونه بالینی شامل 52 (83/9 درصد‌) دختر و10 (16/1 درصد) پسر بود. از روش تحلیل عاملی و ضرائب آلفای کرونباخ و امگای مک‌دونالد برای بررسی روایی و پایایی استفاده شد.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها</strong> با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی، راه‌حل چهار عاملی، که در مطالعه اصلی شناسایی شده بود، برای مقیاس تداخل علائم اختلال‌های درونی‌سازی در زندگی نوجوانان مورد تأیید قرار گرفت. زیرمقیاس‌های مقیاس تداخل علائم اختلال‌های درونی‌سازی در زندگی نوجوانان عبارت‌اند از: &laquo;کناره‌گیری / اجتناب&raquo;، &laquo;علائم جسمانی&raquo;، &laquo;مشکلات تحصیلی / کاری&raquo; و &laquo;مشکلات با همسالان&raquo;. ضرایب آلفای کرونباخ برای مقیاس کل و زیر‌مقیاس‌ها، از0/70 تا 0/89، و امگای مک‌دونالد برای مقیاس کل و زیرمقیاس‌ها، بیشتر از 0/70 به دست آمد. اندازه‌گیری پایایی آزمون بازآزمون، با استفاده از ضرایب همبستگی درون‌طبقه‌ای، طی 3 هفته، بین0/80 تا 0/92 برای مقیاس کل و زیرمقیاس‌ها به دست آمد. روایی واگرا و همگرای مقیاس تداخل علائم اختلال‌های درونی‌سازی در زندگی نوجوانان نیز قابل‌قبول بود.&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong> نسخه فارسی مقیاس تداخل علائم اختلال‌های درونی‌سازی در زندگی نوجوانان برای ارزیابی نقائص کارکردی ناشی از اختلالات درونی‌سازی (اختلالات اضطرابی و افسردگی) در نوجوانان ایرانی مناسب به نظر می‌رسد و می‌تواند برای ارزیابی نتایج درمان توسط درمانگران به کار رود. همچنین می‌تواند در پژوهش‌های مرتبط با نوجوانان مورد استفاده قرار گیرد.<br> &nbsp; <strong>Objective</strong> Anxiety and depressive disorders are prevalent during adolescence and are associated with significant functional impairments. Currently, there are few tools available to assess functional impairments due to these disorders in adolescents, and very few have been validated across different cultures. This study aims to translate and validate the Persian version of the adolescent life interference scale for internalizing disorders (ALIS-I) in Iranian adolescents.&nbsp;<br> <strong>Materials & Methods</strong> In this descriptive and psychometric study, participants were 384 adolescents (57.8% girls) with a mean age of 15.54&plusmn;1.62 years, who were selected using a convenience sampling method from different cities of Iran in 2022. They included 322 non-clinical samples (52.8% girls and 47.2% boys) and 62 clinical samples (83.9% girls and 16.1% boys). Construct validity was assessed using confirmatory factor analysis (CFA), internal consistency reliability was evaluated using Cronbach&rsquo;s &alpha; and McDonald&rsquo;s omega coefficients, and test re-test reliability was assessed at a three-week interval using the intraclass correlation coefficient (ICC). To evaluate convergent validity, the relationship between the ALIS-I score and the emotional avoidance strategy inventory for adolescents (EASI-A) score was assessed using Pearson&rsquo;s correlation test.&nbsp;<br> <strong>Results </strong>The CFA results confirmed the four-factor solution of the Persian ALIS-I. The Cronbach&rsquo;s &alpha; coefficients for the overall scale and its subscales ranged from 0.70 to 0.89, and McDonald&rsquo;s omega coefficients exceeded 0.70 across all scales. The ICC ranged from 0.80 to 0.92 for the overall scale and subscales. Moreover, the total ALIS-I (r=0.85, P<0.001) and its subscales, including withdrawal/avoidance (r=0.45, P<0.001), somatic symptoms (r=0.71, P<0.001), problems with study/work (r=0.53, P<0.001), and peer problems (r=0.41, P<0.001), had significant positive correlations with the EASI-A score.&nbsp;<br> <strong>Conclusion </strong>The Persian version of ALIS-I is a valid and reliable tool for assessing functional impairments due to anxiety and depressive disorders in Iranian adolescents and can be used by clinicians in Iran to evaluate treatment outcomes.<br> &nbsp; نوجوانان, اختلالات اضطرابی, اختلالات افسردگی, تداخل علائم در زندگی, پایایی, روایی Adolescents, Anxiety disorders, Depressive disorders, Life interference, Reliability, Validity 464 489 http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3889-1&slc_lang=en&sid=1 Nasim Mousavi نسیم موسوی nas.mousavi@uswr.ac.ir 0000-0001-6715-941X No Department of Clinical Psychology, School of Behavioral Sciences, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم رفتاری، دانشگاه علوم توان‌بخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران. Hamid Poursharifi حمید پورشریفی ha.poursharifi@uswr.ac.ir 0000-0003-3864-9924 Yes Department of Clinical Psychology, School of Behavioral Sciences, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم رفتاری، دانشگاه علوم توان‌بخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران. Fereshteh Momeni فرشته مومنی fe.momeni@uswr.ac.ir 0000-0003-1606-8387 No Department of Clinical Psychology, School of Behavioral Sciences, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم رفتاری، دانشگاه علوم توان‌بخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران. Abbas Pourshahbaz عباس پورشهباز ab.pourshahbaz@uswr.ac.ir 0000-0002-6355-4903 No Department of Clinical Psychology, School of Behavioral Sciences, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم رفتاری، دانشگاه علوم توان‌بخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران. Ronald Rapee رونالد رپی ron.rapee@mq.edu.au 0000-0002-1724-1076 No Centre for Emotional Health, School of Psychological Sciences, Macquarie University, Sydney, Australia. مرکز سلامت هیجانی، دانشکده علوم روانشناختی، دانشگاه مک‌کواری، سیدنی، استرالیا.