Archives of Rehabilitation

fa تبیین فرایند درمان از راه دور لکنت کودکان پیش‌دبستانی: یک مطالعه نظریه داده‌بنیاد Explaining the Telepractice Process of Stuttering in Preschool Children: A Grounded Theory Study گفتاردرمانی Speech & Language Pathology پژوهشی Original <div style="text-align: justify;">هدف لکنت یکی از اختلالات گفتار در دوران کودکی است. مطالعات متعدد بر مداخلات زودهنگام برای آن تأکید زیادی دارند. شرایطی نظیر کمبود درمانگر و پاندمی کووید-19 دسترسی به درمان حضوری را محدود کرده است. مطالعات نشان‌دهنده برخی از مشکلات در این شیوه از ارائه درمان هستند. شناخت دقیق این مشکلات در بستر فرهنگی می‌تواند به افزایش کیفیت ارائه درمان از راه دور کمک‌کند. هدف این مطالعه، کشف فرایند درمان از راه دور لکنت کودکان پیش‌دبستانی بود. روش بررسی این مطالعه کیفی با استفاده از روش نظریه داده‌بنیاد در ایران از آذر سال 1399 تا اسفند سال 1400 انجام شد. در این مطالعه با 9 درمانگر و 5 والد کودک دارای لکنت، مصاحبه عمیق، بدون ساختار و انفرادی انجام شد. داده‌ها با استفاده از روش کوربین و اشتراوس نسخه 2015 تحلیل شدند. یافته‌ها پس از تحلیل داده‌های این مطالعه، 6 طبقه اصلی، 17 زیرطبقه و 63 طبقه اولیه استخراج شد. طبقات اصلی شامل «تردید در انتخاب درمان از راه دور»، «ویژگی‌های خانواده و مراجع»، «تکنولوژی و دانش به‌کارگیری آن»، «مهارت‌های درمانگر برای درمان از راه دور»، «نظام دریافت و پرداخت هزینه‌های درمان از راه دور» و «کارآمدی درمان از راه دور» است. نتیجه‌گیری در این مطالعه، «کارآمدی درمان از راه دور» به‌عنوان مفهوم مرکزی انتخاب شد که همه مشارکت‌کنندگان به‌نوعی نگران آن بودند. طبق این مدل، «تردید در انتخاب درمان از راه دور»، «ویژگی‌های خانواده و مراجع» و «تکنولوژی و دانش به‌کارگیری آن» به‌عنوان زمینه بر فرایند‌هایی که در رابطه با درمان از راه دور لکنت کودکان پیش‌دبستانی در حال وقوع هستند، تأثیر می‌گذارند. این فرایند‌ها شامل «مهارت‌های درمانگر برای درمان از راه دور» و «نظام دریافت و پرداخت هزینه‌های درمان از راه دور» هستند. درنهایت همه این موارد به افزایش کارآمدی درمان از راه دور کمک می‌کنند.</div> <div style="text-align: justify;">Objective Stuttering is one of the speech disorders that appears in childhood. Many studies emphasize early interventions for its treatment. Circumstances such as a lack of therapists and the COVID-19 pandemic have limited the access to face-to-face therapy. Studies show some problems with this type of treatment. A detailed understanding of these problems in a cultural context can help increase the quality of providing telepractice. This study was conducted to discover the telepractice treatment of stuttering in preschool children. Materials & Methods This qualitative study was conducted in Iran from November 2020 to February 2022 using the grounded theory method. In this study, in-depth, free, and individual interviews were conducted with 9 therapists and 5 parents of children who stutter. The data were analyzed using the Corbin and Strauss method, version 2015. Results After analyzing the data of this study, 6 main categories, 17 subcategories, and 63 primary categories were extracted. The main categories include “hesitation in choosing telepractice”, “characteristics of family and clients”, “technology and the knowledge to apply it”, “therapist skills for telepractice”, “payment system for telepractice fees”, and “efficiency of telepractice”. Conclusion In this study, “efficiency of telepractice” was chosen as the central concept that all participants were concerned about in some way. According to this model, “hesitation in choosing telepractice”, “characteristics of family and clients”, and “technology and the knowledge to apply it” as the context have effects on the processes that are taking place in relation to the telepractice in preschool children who stutter. These processes include “therapist skills for telepractice” and “ payment system for telepractice fees”. In the end, all these things increase the efficiency of telepractice.</div> لکنت, درمان از راه دور, کووید-19, نظریه داده‌بنیاد Stuttering, Telepractice, COVID-19, Grounded theory 516 547 http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3351-3&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Hosein Rohani Ravari محمدحسین روحانی راوری rohanimh313@gmail.com 0000-0001-9215-1073 No Department of Speech Therapy, Faculty of Rehabilitation Sciences, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. گروه گفتاردرمانی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران. Akbar Darouie اکبر دارویی adarouie@hotmail.com 0000-0003-2137-2228 No Department of Speech Therapy, Faculty of Rehabilitation Sciences, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. گروه گفتاردرمانی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران. Abbas Ebadi عباس عبادی ebadi1347@yahoo.com 0000-0002-2911-7005 Yes Behavioral Sciences Research Center, Faculty of Nursing, Lifestyle Institute, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran. مرکز تحقیقات علوم رفتاری، دانشکده پرستاری، انستیتو سبک زندگی، دانشگاه علوم‌پزشکی بقیه‌الله(عج)، تهران، ایران.