fa تأثیر مداخلات به‌هنگام روان‌شناختی و آموزشی خانواده‌محور عمومى General كاربردی Applicable <p style="text-align: justify"><b>هدف:</b> پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر مداخلات به‌هنگام روان‌شناختی و آموزشی خانواده محور بر رشد حرکتی کودکان با نشانگان داون زیر 5 سال در شهر اصفهان انجام گرفت.<br> <b>روش بررسی: </b>در این پژوهش تجربی و مداخله‌ای، والدین 36 کودک مبتلا به نشانگان داون که به‌صورت تصادفی ساده انتخاب و به‌طور تصادفی تعادلی در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند، با استفاده از مدل مشاوره‌‌ای «هورن بی» تحت مداخلات روان‌شناختی و با حضور در جلسات آموزشی تحت مداخلات آموزشی قرار گرفتند. برای جمع آوری اطلاعات از نماگر رشد حرکتی ویندرز و مقیاس رشد روانی- حرکتی گزل استفاده شد. داده‌های حاصل از پژوهش با استفاده از روش‌های آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.<br> <b>یافته‌ها:</b> با تحلیل داده‌های به‌دست آمده مشخص شد که عملکرد کلی فرزندان با نشانگان داون زیر ۵ سال، بین دو گروه مداخله و کنترل در مقیاس‌های رشد و تحول حرکتی، هم در زمینه رشد روانی- حرکتی و هم در زمینه مهارت‌های حرکتی درشت، تفاوت معنا‌داری دارد (P<0/001).<br> <b>نتیجه‌گیری:</b> مداخلات به‌هنگام روان‌شناختی و آموزشی خانواده محور در والدین کودکان مبتلا به نشانگان داون، موجب افزایش رشد روانی – حرکتی و مهارتهای حرکتی درشت فرزندان آنها می‌شود.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><b>Objective:</b> The purpose of this study was to examine the effect of psychological and educational family- based early interventions on motor development of Isfahanian children with Down syndrome under age 5.<br> <b>Materials & Methods:</b> In this experimental and interventional study, 36 parents who had children with Down syndrome were randomly selected and assigned into two groups by balanced randomized method. Hornby&#39s counseling model and educational plan was implemented on experimental group. To collect data Winders motor developmental checklist and Gesell psycho-motor scale were used. Covariance statistical method was used to analysis the data.<br> <b>Results: </b>Findings showed that there were significant differences in performance of children with Down syndrome, between experimental group and control group in both gross motor and psycho-motor skills (P<0.001).<br> <b>Conclusion: </b>The results showed that psychological and educational family- based early interventions had significantly increased motor development in gross motor and psycho-motor skills of children with Down syndrome.</p> مداخله به‌هنگام, مداخله خانواده‌محور, نشانگان داون, رشد روانی-حرکتی, مهارت حرکتی درشت Early intervention, Family-based intervention, Down syndrome, Psycho-motor development, Gross motor skills 0 0 http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-44-6&slc_lang=fa&sid=1 Salar Faramarzi سالار فرامرزی Yes University of Isfahan, Isfahan, Iran. دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. Mokhtar Malekpour مختار ملک‌پ‍ور No