en تولید تکواژهای تصریفی و ساختارهای بند و عبارت زبان فارسی بر اساس پی-لارسپ: مقایسه کودکان با آسیب‌شنوایی نیمه‌شدید و کودکان با شنوایی بهنجار گفتاردرمانی Speech & Language Pathology پژوهشی Original <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">: علیرغم کلیه‌ی پیشرفت‌هایی که در حیطه‌ی تقویت صدا و غربالگری شنوایی نوزادان و مداخلات زودهنگام اتفاق افتاده است، هنوز نگرانی‌هایی در مورد مهارت‌های زبانی در کودکان با آسیب‌های شنوایی خفیف تا شدید وجود دارد. مطالعه‌ی حاضر با هدف بررسی وضعیت کمی و کیفی تکواژهای تصریفی، ساختارهای بند و عبارت و نیز میانگین طول گفته در کودکان با آسیب‌شنوایی نیمه‌شدید و کودکان با شنوایی بهنجار انجام گرفت.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مواد و روش‌ها</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">: به روش آسان و دسترس، 88 کودک با شنوایی بهنجار، بین سنین 2 تا 5 سال و 10 کودک با آسیب‌شنوایی نیمه‌شدید با سن 6 سال در مطالعه شرکت نمودند. گفتاردرمانگران نمونه‌های زبانی را در بافت بازی آزاد جمع‌آوری و سپس بر اساس پی-لارسپ نسخه‌نویسی و تقسیم‌بندی کردند. سپس در 100 واحد قابل تجزیه، 14 تکواژ تصریفی و کلیه بندها و عبارات شناسایی و شمارش شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">: در بخش مقایسه کمی، کودکان با <span style="color:black;">آسیب‌شنوایی نیمه‌شدید</span> در مقایسه با کودکان 4-5 ساله با شنوایی بهنجار به صورت معنی‌داری از تعداد تکواژ تصریفی کمتر </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">(p = 0.004)</span></span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، فعل/ متمم + ضمیر شخصی </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">(p = 0.009)</span></span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و پیشوند /می/ به عنوان نشانگر تصریف زمان </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">(p = 0.025)</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">،</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;میانگین طول گفته_{تکواژ/واحد قابل تجزیه}&nbsp;</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">(</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p = 0.003</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) و ساختارهای بند مرحله پنجم (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p = 0.002</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) استفاده کرده بودند. همچنین، گروه با آسیب‌شنوایی به صورت معنی‌دار درصد بالاتری از گفته‌های تک‌کلمه‌ای </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">(p = 0.001</span></span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">)</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> را در مقایسه با گروه 4-5 ساله با شنوایی بهنجار در گنجینه‌ی ساختواژی-نحوی<a href="#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">[1]</span></span></span></a></span></span> خود داشت. در بخش کیفی، در حالیکه انواع بندهای مورد استفاده در کودکان با آسیب‌شنوایی مشابه گروه 2-3 ساله با شنوایی بهنجار بود اما انواع تکواژهای تصریفی که به شاخص تولید رسیده بود حتی از همین گروه نیز محدودتر بود.<br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه گیری</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">: مطالعه‌ی حاضر نشان داد که کودکان با <span style="color:black;">آسیب‌شنوایی نیمه‌شدید</span> در مقایسه با کودکان کم‌سن‌تر با شنوایی بهنجار در جنبه‌های دستور زبان فارسی تأخیر نشان می‌دهند. کودکان با <span style="color:black;">آسیب‌شنوایی نیمه‌شدید در تعامل</span> از بندهای ساده‌تر، تعداد تکواژهای تصریفی کمتر با تنوع محدودتر، تعداد محدودتر بندها و عبارات، درصد بیشتری گفته‌های تک‌کلمه‌ای و میانگین طول گفته‌ی کمتر استفاده نمودند. بنابراین، پایش مداوم مهارت‌های دستوری در این کودکان با توجه به خطر موجود برای مشکلات زبانی توصیه می‌شود.</span></span> <div>&nbsp; <hr align="left" size="1" width="33%" > <div id="ftn1"><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span dir="LTR"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:10.0pt;">[1]</span></span></span></a> <span dir="LTR">Morphosyntactic</span></div> </div> <div></div> <strong>Objective</strong> Despite all advancements in hearing amplification, screening, and interventions, concerns still exist about the language outcomes in children with mild to severe hearing loss. The present study aimed to investigate the production of inflectional morphemes, phrase, and clause structures of children with Moderately Severe Hearing Loss (MSHL) and compare with those of the children with Normal Hearing (NH).<br> <strong>Materials & Methods</strong> The study participants were 88 NH children, aged 2-5 years, and 10 MSHL children, aged 5-6 years. They were recruited by a convenient sampling method. Speech therapists collected language samples in a free play context of the study children, and then the language samples were transcribed and segmented according to P-LARSP (language assessment, remedy, and screening procedure). Of 100 analyzable units, the speech therapists identified, allocated, and counted 14 inflectional morphemes and all clause and phrase structures in each language sample.<br> <strong>Results</strong> Children with MSHL used significantly fewer numbers of inflectional morphemes (P=0.004), verb/complement+personal pronoun (P=0.009), and prefix/mi/as a tense marker (P=0.025), lower mean length of morpheme/analyzable utterances (P=0.003), higher percentages of one-word utterances (P=0.001), and lower numbers of clause structures in stage V (P=0.002) compared with NH children aged 4-5 years. While the types of clause structures in children with MSHL were similar to those in NH children aged 24-36 months. However, the types of produced inflectional morphemes were restricted compared with all groups of children with NH.<br> <strong>Conclusion </strong>The present study revealed that children with MSHL are behind younger children with NH in grammatical aspects of the Persian language. They used simpler clauses, limited numbers, and types of inflectional morphemes, as well as clause and phrase structures, and mainly relied on one-word utterances. Continued monitoring of grammatical outcomes is warranted, considering that children who are MSHL are at increased risk for language problems.<span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> تکواژهای تصریفی, کودکان با آسیب‌شنوایی, مهارت‌های ساختواژی-نحوی Children, Hearing loss, Inflectional morphemes, Morphosyntactic skills,language, Language disorders 482 505 http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3307-1&slc_lang=en&sid=1 Masoomeh Salmani معصومه سلمانی salmani_masoome@yahoo.com 0000-0002-8099-3297 No Neuromuscular Rehabilitation Research Center, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran. دکترای علوم گفتار، مرکز تحقیقات توانبخشی عصبی عضلانی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران. Sepideh Seyed سپیده سید seyed.sepideh@yahoo.com 0000-0003-0301-4902 Yes Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی، دپارتمان گفتاردرمانی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران. Sara Moradi سارا مرادی sargol.m.73@gmail.com 0000-0002-2466-1626 No Student Research Committee, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran. کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران. Zohreh Shirkavand زهره شیرکوند zohrehsh1374@gmail.com 0000-0002-2971-4344 No Student Research Committee, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran. کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران. Sahar Sadati سحر ساداتی saharsadati0845@gmail.com 0000-0003-4081-5709 No Student Research Committee, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran. کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران. Maryam Sadat Tabatabaei مریم السادات طباطبایی maryamtabatabaei74@gmail.com 0000-0002-0487-8342 No Student Research Committee, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran. کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران.