fa یادگیری صریح یک مهارت ادراکی – حرکتی به دنبال سکته مغزی با استفاده از دست مبتلا عمومى General پژوهشی Original <p style="text-align: justify"><strong>هدف:</strong> بررسی یادگیری صریح در بیماران مبتلا به سکته مغزی یک طرفه و مقایسه آن با افراد سالم و تعیین نقش عوامل مؤثر بر یادگیری این بیماران هدف این مطالعه می‌باشد.</p> <p style="text-align: justify"><strong>روش بررسی:</strong> در این تحقیق تحلیلی مورد - شاهدی، از یک نرم افزار کامپیوتری جهت بررسی یادگیری حرکتی استفاده شده است که طی آن 4 مربع با رنگهای مختلف بر صفحه نمایشگر ظاهر می‌شد و داوطلب به محض مشاهده هر مربع باید کلید تعریف شده مرتبط با آن را فشار می‌داد. 15 بیمار مبتلا به سکته مغزی با انتخاب هدفمند و غیر تصادفی و 15 فرد سالم همسان که با گروه مورد جور شده بودند، در این تحقیق شرکت داشتند. در روز اول 8 بلوک حرکتی تمرین می‌شد. 24 ساعت بعد یک آزمون یادآوری از داوطلبین بعمل می‌آمد که شامل دو بلوک حرکتی با الگوی منظم بود. همه داوطلبین راست دست بوده و بیماران نیز دارای ابتلای سمت راست بوده و با همان سمت مبتلا تمرین را انجام می‌دادند و زمان سکانسها و بلوکهای حرکتی به عنوان متغیر تحقیق اندازه گرفته می‌شد.</p> <p style="text-align: justify"><strong>یافته‌ها:</strong> انجام بلوکهای تحقیق در بیماران با اختلاف معنی‌داری کندتر از افراد سالم بود (P<0/05). بین زنان و مردان چه در بیماران و چه در افراد سالم اختلاف معنی‌داری وجود نداشت. همچنین متغیرهای سن، جنس و سطح تحصیلات تأثیر قابل‌توجهی بر نتایج تحقیق نداشت (P>0/05). زمان انجام بلوکهای حرکتی در دفعات آخر نسبت به دفعات ابتدایی کاهش معنی‌داری در هر دو گروه داشت (P<0/05).</p> <p style="text-align: justify"><strong>نتیجه‌گیری:</strong> اگرچه بیماران مبتلا به سکته مغزی یک طرفه، درمجموع حرکت را کندتر از افراد سالم همسان انجام می‌دادند، اما یادگیری حرکتی که بصورت کاهش پایدار در زمان بلوکها تعریف شده بود، در هر دو گروه سالم و بیمار وجود داشت. به عبارت دیگر بیماران مبتلا به سکته مغزی در طی انجام حرکت با دست مبتلا قابلیت یادگیری حرکتی را دارا هستند.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Objective:</strong> The aim of this research is study of explicit learning in unilateral stroke patients and comparison with normal individuals and identify effects of age, sex and study level in this motor learning.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Materials & Methods:</strong> In this case–control analytical research we used a software for studying motor learning. In this software 4 squares with different colors were appeared on the monitor and individuals should press a defined key immediately after observing it. 15 patients and 15normal matched were participate in this research. In first day individuals practiced 8 motor block (4 regular blocks, then 2 blocks in randomed manner and finally 2 regular blocks). Next day individuals practiced a retention test consist of 2 regular block. Befor starting test, individuals took complete explanation about sequence of squares. All individuals were right handed and impaired hand in patients was right side and patients practiced with impaired hand. Motor sequences and blocks were recorded with software. Data was analyzed by using Chi-square test, T-test for independent groups and ANOVA.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Results:</strong> This research revealed that performance of patients was slower than normal group (P<0/05). Difference of performance speed of men and women in normal and patient group was not significant. Age, sex and study level was not effective on research results (P>0/05). Block times were decreased from second to fourth block and time differences between second block with eight and tenth block (next day) were significant in both patient and normal groups (P<0/05).</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Conclusion:</strong> Although performance of unilateral stroke patients was slower than normal individuals, motor learning (stable decrease of block times) was similar. On the other hand in patients with unilateral stroke ability of motor learning with affected hand was preserved.</p> سکته مغزی یک طرفه, یادگیری صریح, وظیفه حرکتی زمانی متوالی, مهارت ادراکی-حرکتی Unilateral stroke, Explicit learning, Serial reaction time task, Perceptual-motor skill 24 30 http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-156&slc_lang=fa&sid=1 Iraj َAbdollahi ایرج عبداللهی abdollahi@uswr.ac.ir Yes Department of Physiotherapy, University of Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. گروه فیزیوتراپی، Mohammad Taghi Joghataei محمدتقی جغتایی No Mahyar Salavati مهیار صلواتی No Esmaeil Ebrahimi اسماعیل ابراهیمی No Hossein A'shayeri حسین عشایری No