fa بررسی ارتباط کارکردهای اجرایی با علائم رفتاری در کودکان مبتلا به اختلال اُتیسم با عملکرد بالا کاردرمانی Occupational Therapy پژوهشی Original <p dir="rtl" style="text-align: justify"><strong>هدف:</strong> بررسی رابطه علائم اختلال اتیسم با توانایی<span dir="ltr">‌</span>های شناختی می<span dir="ltr">‌</span>تواند به توصیف بهتر فنوتیپ این اختلال کمک و سبب<span dir="ltr">‌</span>شناسی و درمان اختلال اتیسم را تسهیل نماید. تخریب کارکرد اجرایی یکی از چندین فنوتیپِ شناختی بالقوه در اختلال اتیسم است؛ بنابراین، هدف این مطالعه بررسی رابطه کمبود کارکردهای اجرایی با علائم اختلال اتیسم است.</p> <p dir="rtl" style="text-align: justify"><strong>روش بررسی:</strong> در این پژوهش مقطعی، 50 کودک مبتلا به اختلال اتیسم عملکرد بالا با استفاده از روش نمونه<span dir="ltr">‌</span>گیری دردسترس از مراکز رشد، به<span dir="ltr">‌</span>آرا و تهران<span dir="ltr">‌</span>پارس انتخاب شدند. سپس، آزمون گارز و پرسشنامه سنجش دامنه اختلال اتیسم توسط درمانگران و آزمون<span dir="ltr">‌</span>های نوروسایکولوژیک عملکرد مداوم، استروپ و توجه انتقالی توسط آزمودنی<span dir="ltr">‌</span>ها تکمیل گردید. به<span dir="ltr">‌</span>منظور تجزیه و تحلیل داده<span dir="ltr">‌</span>ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیری استفاده شد.</p> <p dir="rtl" style="text-align: justify"><strong>یافته<span dir="ltr">‌</span>ها:</strong> نتایج این مطالعه نشان داد بین توجه انتخابی با علائم ارتباطات و تعاملات اجتماعی و بین توجه پایدار با علائم تعاملات اجتماعی و رفتارهای کلیشه<span dir="ltr">‌</span>ای رابطه مثبت و معناداری وجود دارد&nbsp;(0/001>P) و (0/01>P) و (0/05><span dir="ltr">P</span>) همچنین بین توجه انتقالی با علائم ارتباطات، تعاملات اجتماعی و رفتارهای کلیشه<span dir="ltr">‌</span>ای رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (0/001>P) و (0/01>P) و (0/05><span dir="ltr">P</span>). علاوه<span dir="ltr">‌</span>براین، نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که توجه انتخابی و توجه انتقالی توانایی پیش<span dir="ltr">‌</span>بینی علائم ارتباطات و توجه پایدار توانایی پیش<span dir="ltr">‌</span>بینی علائم تعاملات اجتماعی و رفتارهاری کلیشه<span dir="ltr">‌</span>ای را دارد (0/01>P) و (0/05><span dir="ltr">P</span>).</p> <p style="text-align: justify"><strong><span dir="rtl">نتیجه</span>‌</strong><span dir="rtl"><strong>گیری :</strong> نتایج این مطالعه از نقش کارکردهای اجرایی در علائم اختلال اتیسم حکایت دارد؛ بنابراین، پیشنهاد می</span>‌<span dir="rtl">شود مداخلات درمانی نوین در ترمیم کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا به اختلال اتیسم طراحی شود</span></p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Objective: </strong>The relation between autism disorder&rsquo;s symptoms and cognitive capabilities can help with a better phenotype description of this disorder and can facilitate its pathological evaluation and treatment. Destruction of executive functions seems to be one of the cognitive reasons of potential phenotype in autism disorder. Thus, the present paper aims to study the relationship between executive dysfunction and autism disorder&rsquo;s symptoms.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Materials & Methods: </strong>In this cross-sectional research, 50 children with high-functioning autism were selected using convenience sampling method from Behara, Tehranpars and Roshd centers. Then, the GARS test and Autism Spectrum Screening Questionnaire was completed by therapists and neuropsychological tests of Strop and continuous performance test and shift attention were taken by the subjects. Pearson correlation coefficient and multi-variant regression were used for data analysis.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Results: </strong>There is a significant positive relationship between selective attention with communicative and social interaction symptoms, sustained attention with social interaction symptoms and repetitive behaviors, shifting attention with communicative, social interaction and repetitive behavior symptoms (P<0.001) (P<0.01) (P<0.05). In addition, the results of regression analysis also revealed that selective attention and shifting attention can predict communication, and sustained attention can predict social interaction and repetitive behaviors symptoms (P<0.01) (P<0.05).</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Conclusion: </strong>The results obtained by this study indicate the significant role of executive functions in autistic symptoms. Thus, it is recommended to consider new treatment interventions in repairing executive functions for treatment of children with autistic disorder.</p> توجه انتخابی , توجه پایدار , توجه انتقالی , علائم اختلال اتیسم Executive functions, High-Functioning autism, Behavioral symptoms 208 217 http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1463-1&slc_lang=fa&sid=1 Vali Shiri ولی شیری valishiry@yahoo.com No Department of Occupational Therapy, School of Rehabilitation Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. گروه کاردرمانی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. Seyyed Ali Hosseini سیدعلی حسینی alihosse@gmail.com No Department of Occupational Therapy, University of Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. گروه کاردرمانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران. Ebrahim Pishyareh ابراهیم پیشیاره Ebipishyareh@yahoo.com Yes Department of Cognitive neuroscience, University of Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. گروه اعصاب شناختی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران. Vahid Nejati وحید نجاتی vhdnejati@yahoo.com No Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. Akbar Biglarian اکبر بیگلریان abiglarian@gmail.com No Department of Statistics & Computer, University of Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. گروه آمار و کامپیوتر، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران.