fa محتوای مناسب برنامۀ درسی پیشگیری از اعتیاد از دیدگاه معلمان و دانش‌آموزان اعتیاد Addiction پژوهشی Original <p style="text-align: justify"><strong>هدف:</strong> هدف این پژوهش بررسی محتوای مناسب برای برنامه درسی پیشگیری از اعتیاد از نظر دانش آموزان و معلمان است.</p> <p style="text-align: justify"><strong>روش بررسی:</strong> این پژوهش از نوع پیمایشی است. به روش تصادفی خوشه‌ای، ۲۱۰دبیر و ۳۷۰ دانش‌آموز از دانش‌آموزان دوره متوسطه (دختر و پسر) شهر همدان و دبیران دبیرستان‌های مربوطه انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از دو پرسشنامهٔ محقق‌ساخته استفاده شد. در نهایت اطلاعات اخذشده از ۳۶۳ دانش‌آموز و ۲۰۰ دبیر بااستفاده‌از آزمون‌های آماری مجذور خی، فریدمن و تی مستقل تحلیل شد.</p> <p style="text-align: justify"><strong>یافته‌ها: </strong>بیشترین توافق برای محتوای مناسب درسی از نظر گروهها به ترتیب مهارت‌های «نه» گفتن به خواسته‌های نامعقول دیگران، چگونگی تأثیر دوستان در ابتلا و پیشگیری از اعتیاد و مهارتهای تصمیم‌گیری و برقراری ارتباط با دیگران است. بین سه مولفۀ علل، آسیب و پیشگیری از اعتیاد از نظر اهمیت تفاوت معناداری وجود نداشت. بین نظرات گروه‌های مختلف (معلمان و دانش‌آموزان) و جنسیت مختلف تفاوت معنادار وجود داشت.</p> <p style="text-align: justify"><strong>نتیجه‌گیری:</strong> براساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که از نظر معلمان و دانش‌آموزان مطرح کردن این مباحث در کتب درسی دورۀ متوسطه مناسب است. اما برای مطرح شدن آن باید روی مباحثی که بیشترین میزان توافق بر سر آن وجود دارد تأکید شود.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Objective:</strong> To design appropriate content for an addiction-prevention curriculum from the viewpoint of teachers and students.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Materials & Methods:</strong> In this survey 370 male and female students and 210 teachers were selected from Hamedan’s high schools through clustered randomized sampling. Eventually, 363 students and 200 teachers participated in the study. Two researcher-made questionnaires were used for data collection. Data were analyzed with Chi-square, Friedman and independent T tests.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Results:</strong> The highest level of agreement reached on the content was on these skills, in order of importance: the ability to say ‘no’ to others’ unreasonable demands, awareness of how friends can influence the desire to start or avoid addiction, and the ability to make decisions and interact with others. There was no significant difference among the three factors of causes, harms and prevention and they were all reported to be of equal importance. However, having compared the means, significant differences were found between the two groups of teachers and students and also between males and females.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Conclusion:</strong> Teachers and students believed that the inclusion of drug education in high school textbooks is important, especially regarding the topics agreed.</p> برنامه درسی , اعتیاد , پیشگیری , علل , آسیبها Curriculum, Addiction, Prevention, Causes, Harms 100 107 http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-294&slc_lang=fa&sid=1 Seyyedeh Zeinab Mousavi سیده‌زینب موسوی No Shahed University, Tehran, Iran دانش‌آموختهٔ دانشگاه شاهد Mohammad Hassan Mirzamohammadi محمدحسن میرزامحمدی No Educaton Faculty of Shahed University, Tehran, Iran دانشکدهٔ علوم تربیتی دانشگاه شاهد Omid Massah امید مساح omchomch@gmail.com Yes Substance Abuse and Dependency Research Center, University of Social Welfare & Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran مرکز تحقیقات سوءمصرف و وابستگی به مواد، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران.