fa مقایسه تأثیر درمان مبتنی بر آموزش تولید با آموزش حرکات دهانی غیر گفتاری بر گفتارکودکان 6-4 ساله ی مبتلا به اختلال واجی گفتاردرمانی Speech & Language Pathology پژوهشی Original <p dir="RTL" style="text-align: justify"><strong>هدف</strong><strong><span dir="LTR">:</span></strong> اختلال صداهای گفتاری از جمله اختلالات شایع گفتار و زبان کودکان محسوب می شود. یکی از درمانهایی که از مدت ها پیش توسط آسیب شناسان گفتار و زبان مورد استفاده قرار گرفته، تمرینات حرکتی دهانی غیر گفتاری می باشد که به عنوان عامل تسهیل کننده قبل یا هم زمان با درمان طیف وسیعی از اختلالات گفتاری به کار می رود، اما داده های تجربی کنترل شده کمی برای بررسی اثربخشی آن وجود دارد. از این رو در این مطالعه&nbsp; تاثیر مداخله ی درمانی مبتنی بر آموزش تولید با آموزش حرکات دهانی غیر گفتاری در بهبود گفتارکودکان مبتلا به اختلال واجی مقایسه شده است<span dir="LTR">.</span></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify"><strong>روش بررسی</strong>: این پژوهش مداخله ای شبه تجربی با استفاده از طرح تک آزمودنی با خط پایه مکرر بر روی 6 کودک 6-4 ساله فارسی زبان دارای اختلال واجی با وضعیت دهانی حرکتی طبیعی انجام شد. داده ها با استفاده از آزمون اطلاعات آوایی و پروتکل دهانی حرکتی رابینز-کلی جمع آوری شدند. برای این 6 کودک 3 طرح درمانی با آموزش تولید، تمرینات حرکتی دهانی غیر گفتاری و درمان ترکیبی روی دو صدا با مختصه های واجی متفاوت اجرا شد. نتایج با استفاده از <span dir="LTR">level ,trend</span> & <span dir="LTR">slope analysis</span> با نرم افزار اکسل تحلیل گردید.&nbsp;</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify"></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify"><strong>یافته‌ها:</strong> کودکانی که درمان حرکتی دهانی غیر گفتاری دریافت کرده بودند، تغییری در الگوی گفتاری نشان ندادند اما کودکانی که آموزش تولید دریافت کرده اند 91% و کودکانی که درمان ترکیبی دریافت کرده بودند، 86% بهبودی در صداهای مورد آموزش نشان دادند.&nbsp;</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify"></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify"><strong>نتیجه‌گیری:</strong> نتایج حاصل از این پژوهش از کاربرد تمرینات حرکتی دهانی غیرگفتاری جهت بهبود گفتار کودکان دارای اختلال واجی حمایت نمی کند. همچنین کاربرد این تمرینات پیش از آموزش تولید در قالب درمان ترکیبی با هدف اثر تسهیل کنندگی در بهبود تولید گفتار را رد می کند و آموزش تولید را موثرترین درمان جهت بهبود گفتار کودکان دارای اختلال واجی می داند.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify"></p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><b>Objective:</b> speech sound disorders are among the most common speech disorders in children. Non-speech oral motor exercises have long been used as a facilitative activity throughout therapy sessions for a wide variety of speech disorders by speech-language pathologists. But there are few empirical controlled data to evaluate its effectiveness. This study aimed at comparing the effects of therapeutic intervention based on production training with non-speech oral motor exercises on improving speech of children with phonological disorders.<b>&nbsp;</b></p> <div dir="ltr" style="text-align: justify"><b>Materials & Methods: </b>This quasi-experimental interventional study with single subject design and multiple baselines recruited six 4-6 Farsi- speaking children with phonological disorders but normal oral motor status. Three therapeutic plans on two sounds with different distinctive features were conducted: production training, non-speech oral motor exercises and combined method. The results were analyzed using level, trend &slope analysis with excel software.</div> <div dir="ltr" style="text-align: justify"></div> <div dir="ltr" style="text-align: justify"><b>Results:</b> Children who had received non-speech oral motor therapy, did not show any change in their speech pattern but children who received production therapy showed 91% improvement and those who received combined method showed 86% improvement in the target sounds.</div> <div dir="ltr" style="text-align: justify"></div> <div dir="ltr" style="text-align: justify"><b>Conclusion:</b> Findings of this investigation do not support the use of non-speech oral motor exercises in order to improve the speech of children with phonological disorders. This study seems to reveal production training as an effective method to improve speech production of children with phonological disorders.</div> اختلال واجی, تمرینات حرکتی دهانی غیر گفتاری, آموزش تولید Production training, Non-speech oral motor exercises, Phonological disorders 52 61 http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1101-1&slc_lang=fa&sid=1 Mona Movasat مونا مواسات mm.movasat@gmail.com No Fariba Yadegari فریبا یادگاری fariba.yadegari@gmail.com Yes University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. دانشگاه علوم بهزستی و توانبخشی، تهران، ایران. Ali Ghorbani علی قربانی ali-ghorbani@tums.ac.ir No