fa بررسی شیوع اختلال رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ابهر روانشناسی کودکان استثنایی Exceptional Children Psychology پژوهشی Original <p dir="RTL" style="text-align: justify"><strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان شیوع اختلال رفتاری در دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهر ابهر در سال تحصیلی <span dir="LTR">1380-1381</span> انجام گرفته است در این پژوهش هم چنین رابطه ای بین میزان اختلال رفتاری با عامل های جنسیت، پیشرفت تحصیل، میزان تحصیل و وضعیت شغلی والدین مورد بررسی قرار گرفت.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify"><strong>روش بررسی:</strong> پرسش نامه ی اختلال رفتاری راتر ویژه ی معلمان که رفتارهای کودکان را در کلاس درس مورد بررسی قرار می دهد بر روی <span dir="LTR">600</span>دانش آموز (<span dir="LTR">300</span>دختر و <span dir="LTR">300</span>پسر) که با استفاده از روش نمونه برداری چند مرحله ای انتخاب شدند ، اجرا شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify"><strong>یافته‌ها:</strong> یافته های پژوهش نشان داد که، میزان شیوع اختلال رفتاری بر اساس نقطه برش پیشنهادی <span dir="LTR">9</span>، در دانش آموزان <span dir="LTR">%43/3</span> است، میزان شیوع اختلال رفتاری در دختران <span dir="LTR">%42</span> و در پسران <span dir="LTR">44/7</span> است. نتایج نشان  دادند که اختلالات رفتاری در <span dir="LTR">%6/3</span> کل آزمودنی ها شدید است. این میزان در دختران برابر <span dir="LTR">%5/6</span> و در پسران برابر با <span dir="LTR">%7</span> است.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify"><strong>نتیجه‌گیری:‌</strong> بین میزان اختلال رفتاری دختران و پسران تفاوت معنی دار وجود نداشت اما بین اختلال رفتاری و پیشرفت تحصیلی هم بستگی منف معنی داری وجود داشت، هم چنین بین میزان تحصیل مادر در اختلال رفتاری دانش آموزان رابطه معنی دار وجود داشت اما میزان تحصیل پدر تاثیر معنی داری نداشت. بین میزان اختلالات رفتاری دانش آموزان و وضعیت شغلی پدر رابطه معنی دار وجود داشت که نتایج به دست آمده مورد بحث و تفسیر قرار گرفته است.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Objective: </strong>The purpose of the present study was to investigate the prevalence of behavioral disorder among of primary school students in Abhar.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Materials & Methods:</strong> 600 primary school students (300 boys and 300 girls) of public primary schools in Abhar, Iran were used as the sample for this study. Their behavioral disorder scores were obtained by means of Rutter&#39s teachers&#39 questionnaire.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Results:</strong> Using a cutpoint of 9, the prevalence rate of behavioral disorder was 43.3% among subjects, with boys showing higher rates of behavioral disorder (44.7%) than girls (42%) but no significant differences were found by gender on rates of behavioral disorders. 6.3 percent of the subjects had severe behavioral disorder.</p> <p dir="ltr" style="text-align: justify"><strong>Conclusion: </strong>Academic achievement was negatively related to behavioral disorder. Significant differences were found by mothers&#39 education on children’s rates of behavioral disorder. Significant differences were found by fathers&#39 occupation on children’s rates of behavioral disorder.</p> بیش فعالی, کمبود توجه, اضطراب, افسردگی, رفتار ضداجتماعی, اختلال سلوک Attention-deficit, Hyperactivity-anixety, Depression-antisocial behavior, Conduct disorder 34 41 http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-289-13&slc_lang=fa&sid=1 Hassan Shams-Esfandabadi حسن شمس‌اسفندآبادی Yes Imam Khomeini International University, Qazvin, Iran. دانشگاه بین المللی امام خمینی، قزوین، ایران. Souzan Emami-Pour سوزان امامی‌پور No Seyyed Jalal Sadrosadat سید‌جلال صدرالسادات No