en بررسی تجربیات پرستاران از مشکلات آموزشی و عوامل تأثیرگذار در مرکز توانبخشی رفیده: تحلیل محتوای کیفی پرستاری Nursing پژوهشی Original <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><strong>هدف </strong>نیروی انسانی آموزش‌دیده و ماهر نقش مهمی در تحقق اهداف سازمانی دارد و شناسایی نیازهای آموزشی نخستین گام در برنامه‌ریزی آموزشی مؤثر است، چراکه تعیین شکاف‌های دانشی و مهارتی مسیر آموزش هدفمند را فراهم می‌کند. این امر همچنین به ارتقای کیفیت خدمات و بهبود عملکرد کارکنان کمک می‌کند. این مطالعه با هدف تبیین و شناسایی تجربیات پرستاران از مشکلات آموزشی و عوامل تأثیرگذار در مرکز توانبخشی رفیده انجام شد.<br> <strong>روش بررسی</strong> این پژوهش یک مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل محتوای کیفی براساس روش گرانهایم و لاندمن بود. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۱۶ پرستار توانبخشی شاغل در بیمارستان توانبخشی رُفیـده جمع‌آوری شد. مصاحبه‌ها با هدف درک عمیق تجربیات پرستاران از مشکلات آموزشی و عوامل تأثیرگذار بر آموزش آنان طراحی و اجرا گردید و تا رسیدن به اشباع داده‌ها ادامه یافت. تحلیل داده‌ها به‌صورت هم‌زمان با جمع‌آوری اطلاعات انجام شد. این رویکرد امکان شناسایی دقیق الگوها، مفاهیم کلیدی و عوامل زمینه‌ای را فراهم آورد و به تبیین تجربیات و دیدگاه‌های شرکت‌کنندگان در مورد چالش‌های آموزشی پرستاران کمک کرد.<br> <strong>یافته‌ها </strong>تحلیل داده‌ها به استخراج مضامین اصلی از جمله &laquo;چالش‌های آموزش پرستاری&raquo;، &laquo;ارزیابی نیازهای آموزشی&raquo;، &laquo;برنامه آموزشی مؤثر&raquo; و &laquo;حمایت سازمانی&raquo; منجر شد. شرکت‌کنندگان بر ضرورت آموزش‌های کاربردی و عملی، استفاده از روش‌های نوین و تلفیقی، نظام منتورینگ، انعطاف‌پذیری برنامه‌ها و مشارکت اعضای هیئت علمی و همکاری بین‌رشته‌ای با فیزیوتراپیست‌ها و کاردرمانگران تأکید کردند.<br> <strong>نتیجه‌گیری </strong>نتایج این مطالعه نشان می‌دهد برای ارتقای توانمندسازی پرستاران توانبخشی و پاسخ به نیازهای آموزشی آن‌ها، باید برنامه‌های آموزشی جامع، فرد‌محور و مبتنی بر نیاز طراحی و اجرا شوند. مشارکت اعضای هیئت علمی، ایجاد انگیزه در پرستاران و تقویت زیرساخت‌های آموزشی می‌تواند اثربخشی آموزش و کیفیت مراقبت در مراکز توانبخشی را افزایش دهد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Objective </strong>Trained and skilled human resources play an important role in achieving organizational goals, and identifying their educational needs is the first step in effective educational planning, as determining knowledge and skill gaps can guide targeted education. It can also help improve service quality and employee performance. This study aimed to investigate educational problems and the influencing factors from the perspective of nurses at Rofeideh Rehabilitation Center, Tehran, Iran.<br> <strong>Materials & Methods</strong> This is a qualitative study using content analysis based on Granheim and Landman&rsquo;s method. Data were collected through semi-structured interviews with 16 rehabilitation nurses working in Rofeideh Rehabilitation Hospital to gain a deep understanding of nurses&rsquo; experiences of educational problems and the factors influencing their education, which continued until data saturation was reached. Data analysis was conducted simultaneously with data collection. This approach enables the accurate identification of patterns, key concepts, and contextual factors and helps explain participants&rsquo; experiences and perspectives on nursing education challenges.<br> <strong>Results </strong>Data analysis yielded four main themes, including &ldquo;nursing education challenges,&rdquo; &ldquo;educational needs assessment,&rdquo; &ldquo;effective educational programs,&rdquo; and &ldquo;organizational support.&rdquo; Participants perceived the necessity for practical and applied education; the use of blended learning methods; the implementation of mentorship systems; program flexibility; faculty participation in education; and interdisciplinary collaboration with physiotherapists and occupational therapists.<br> <strong>Conclusion </strong>To empower rehabilitation nurses and address their educational needs, comprehensive, person-centered, and needs-based educational programs should be designed and implemented. The involvement of faculty members in education, nurse motivation, and the strengthening of educational infrastructure can also enhance training effectiveness and the quality of care in rehabilitation centers.</div> پرستار, توانبخشی, نیازسنجی, آموزش Nurse, Rehabilitation, Needs assessment, Education 342 365 http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4127-1&slc_lang=en&sid=1 Behnaz Farahmand Fard بهناز فرهمندفرد behnazfarahmandfard@gmail.com 0009-0005-0645-9597 No Student Research Committee, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران. Shima Shirozhan شیما شیراوژن shimashirozhan@gmail.com 0000-0001-6840-1300 No Department of Nursing, Pediatric Neurorehabilitation Research Center, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. گروه پرستاری، مرکز توانبخشی اعصاب اطفال، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران. Leila Rafiee-Vardanjani لیلا رفیعی وردنجانی lrafiee.leila@gmail.com 0000-0002-8310-7780 No Department of Adults and Geriatric Nursing, School of Nursing and Midwifery, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrekord, Iran. گروه پرستاری بزرگسالان و سالمندان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران. Mahdieh Motie مهدیه مطیعی mahdiehmotie71@gmail.com 0000-0001-8132-7416 Yes Student Research Committee, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran. کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران.